Helping Teachers Focus on What Matters Most AI tools for teachers are transforming classrooms by reducing administrative work, improving lesson planning, and helping educators spend

飞优国际学校获评马来西亚第一IB学校，并在2026年IB-Schools.com初步排行榜中位列全球并列第24名及亚洲并列第13名。 飞优国际学校凭借IBDP（国际文凭大学预科课程）平均38分的优异成绩，相当于A-Level取得四科A，在国际舞台上获得广泛认可。在2026年IB-Schools.com初步排行榜中，飞优获评为马来西亚排名第一的IB学校，并位列全球并列第24名及亚洲并列第13名。 这一成就使飞优跻身全球领先的国际文凭（IB）学校之列，也成为马来西亚教育领域的重要里程碑。 根据2026年IB-Schools.com初步排行榜，飞优学生IBDP平均成绩达到38分，比全球平均成绩30.88分高出7.12分。 此外，该成绩也较2025年的平均35分有显著提升，展现出学校近年来持续进步的学术表现。 更重要的是，2026年的优异成绩延续了飞优连续七年保持卓越学术表现的纪录，充分体现学校长期以来在IBDP教育上的坚持与卓越成果。 马来西亚第一IB学校获得国际认可 近五十年来，飞优始终坚持以探究式学习、批判性思维及品格培养为核心的教育理念。因此，这项认可不仅代表优异的考试成绩，更体现了学校长期以来对全面教育的坚持。 飞优相信，帮助学生做好人生准备与追求卓越学术表现并不冲突，两者可以并行发展。 飞优国际学校集团校长Dr Vincent Chian表示： “人们常认为，学校必须在培养全面发展的学生与取得优异学术成绩之间作出选择。但我们从未认同这一点。” “我们的学生被鼓励独立思考、自信沟通、提出有意义的问题，并主动承担自己的学习责任。学术成功是这段学习旅程的成果，而不是教育的起点。” 此外，这项成绩也标志着飞优第五次跻身全球IB学校百强，并首次进入全球Top 25行列。 IB教育不只是考试成绩 超越排名之外，飞优相信教育真正的价值在于帮助学生为课堂之外的人生做好准备。 飞优成立于1978年，是马来西亚最早推行国际文凭（IB）课程的学校之一。目前，学校拥有马来西亚最大的IB世界学校网络之一。 飞优并不单纯专注于考试准备，而是致力于培养具备国际视野的学习者，让他们能够在大学、未来职业发展以及日益紧密联系的全球社会中取得成功。 通过完整的IB课程体系，飞优提供小学项目（PYP）、中学项目（MYP）及大学预科项目（DP），让学生从小学至大学预科阶段都能享有连贯的IB学习体验。 IB教育培养学生多方面的重要能力，包括批判性思维、沟通能力、研究能力、自我管理能力以及跨文化理解能力，帮助他们面对未来不断变化的世界。 马来西亚第一IB学校创下最佳IBDP表现 与此同时，2026年的成绩充分体现了飞优长期教育理念的实践成果。 飞优的22名DP学生符合全球排行榜统计资格，并取得学校近年来最优秀的IBDP表现。

Fairview International School named Malaysia’s No. 1 IB school and Joint 24th worldwide after students averaged 38 points in the IB Diploma Programme in the

Preparing Students for an AI Powered World The Diploma Programme (DP) is where many students begin making decisions that could shape the rest of their

How AI Can Strengthen Learning in the IB Middle Years Programme The middle school years are a time of rapid change. Students are developing their

The IB programme in Malaysia is increasingly recognised for preparing students for a changing world. The Problem However, as artificial intelligence becomes part of everyday

The Problem IB schools in Malaysia often reflect a broader trend, where students in many international schools in KL and beyond learn that every question

The Problem Education today sits in a moment of tension, especially across international schools in KL and the wider Malaysian education landscape. On one side,

International schools in Malaysia have long followed a familiar hiring pattern. The Problem: A Growing Reliance on Short-Term Solutions When there is a gap, schools